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古人云：“授人以魚，不如授人以漁”意指沒有直接給予他人物質(zhì)，而是教以他人方法或某種信念。在中國制造業(yè)市場辛勤耕耘的歐姆龍，在飛速變化的市場環(huán)境下認為“授之以魚，更授之以漁”，而這些受益者正是成長中懷抱理想與激情的學(xué)生們。

歐姆龍認為，在致力于推進全球化生產(chǎn)的過程中，不斷擴大的海外生產(chǎn)基地是發(fā)展中不可忽視的一個重要組成部分。在中國地區(qū)，歐姆龍的員工已占到全球員工的41.9%，因此在中國確保和培養(yǎng)制造業(yè)人才極其重要。

為了確保世界一流的QCD，每年培養(yǎng)和確保作為生產(chǎn)現(xiàn)場的骨干和生產(chǎn)技術(shù)者、品質(zhì)管理者的任務(wù)也越發(fā)艱巨。隨著大學(xué)升學(xué)難度降低，不愿意在生產(chǎn)現(xiàn)場工作的人數(shù)不斷增長。對新入職員工教育的欠缺，以及單純教導(dǎo)“如何做”的教育內(nèi)容等眾多問題的顯現(xiàn)，歐姆龍從2010年開始與陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手成立歐姆龍訂單班（OMRON CLASS）。而隨著歐姆龍在中國市場事業(yè)的快速發(fā)展，歐姆龍訂單班在廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院也進行開設(shè)，每年專門為華南地區(qū)的歐姆龍工廠提供優(yōu)秀人才。

所有的開始都不是一帆風(fēng)順的?！皻W姆龍到底是一家什么樣的企業(yè)？”“我可以在這里學(xué)到些什么？”……面對歐姆龍訂單班，同學(xué)們懷著種種疑問和困惑。在老師細心的講解與座談下，同學(xué)們終于了解到，在這里會接受電氣班和機械班的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。接軌國際企業(yè)，歐姆龍訂單班為同學(xué)們定制的TPM課程（全員生產(chǎn)維修）、PLC學(xué)習(xí)都能在專業(yè)知識和技能上得到提升。

歐姆龍訂單班的核心內(nèi)容之一是5S管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）。這些看似簡單的名詞，對日后的工作影響力極大。作為技術(shù)工作者，良好的整理收納是工作順利開展和效率提升的必要前提。試想一下，在眾多的零部件和數(shù)據(jù)資料中，如果沒有合理規(guī)范的整理，可能一個遺漏就會導(dǎo)致重大的生產(chǎn)問題發(fā)生。通過5S，同學(xué)們不僅用自身的行為規(guī)范影響著校園里其他班級的人們，進入社會，在各個工作崗位上，這種精于整理，遵守規(guī)范的5S精神也讓大家對歐姆龍訂單班出來的同學(xué)們刮目相看。

通過學(xué)習(xí)和實踐，同學(xué)們仿佛置身歐姆龍的工廠，這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗使同學(xué)們和歐姆龍?zhí)崆暗玫搅私馀c適應(yīng)，可謂達到了共贏。從2011年到2017年，從歐姆龍訂單班畢業(yè)的學(xué)生，合計總共有510名加入到歐姆龍中國的各個生產(chǎn)基地，繼續(xù)發(fā)揮著他們的能力，傳遞著屬于他們的夢想。

除了歐姆龍訂單班，歐姆龍與高校、職業(yè)院校開展了多種形式的合作模式。包括展示歐姆龍核心技術(shù)“傳感與控制”的聯(lián)合實驗室、教研人員研究成果的發(fā)表以及有關(guān)自動化教材和叢書的編纂、大學(xué)生競賽，除此之外，還能借助歐姆龍生產(chǎn)技術(shù)建立生產(chǎn)管理課程體系，培養(yǎng)具有國際視野、了解國際規(guī)則的專業(yè)技術(shù)人才和生產(chǎn)管理人才。

歐姆龍（中國）有限公司總經(jīng)理中道教顯表示：“隨著歐姆龍‘VG2020’（Value Generation 2020）計劃的實施與推進，歐姆龍將會進一步加大在中國的發(fā)展與投入，對于中國本地人才的渴求隨之不斷提高。歐姆龍聯(lián)合中國高校開展的人才培養(yǎng)合作計劃，目的就是為歐姆龍的發(fā)展及中國制造業(yè)培育更多優(yōu)秀的專業(yè)人才?！?

少年強，則中國制造業(yè)強。歐姆龍的中國制造業(yè)人才夢，永不止步。